E-Learning-Inclusivo (Mashup)
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Aprendizaje con TIC basado en los aprendices.
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Savoir média | Pour le plaisir d’apprendre

Savoir média | Pour le plaisir d’apprendre | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it

Désobéissance civile, vivre-ensemble, santé mentale… Ces grandes questions de société et bien d’autres encore sont au cœur du savoir que propose Savoir média. Consacrée à la transmission des connaissances, la chaîne invite les esprits curieux à comprendre le monde à travers des contenus présentés sous forme de dossiers, de magazines, de débats, de capsules exclusives ou de documentaires aussi pertinents que divertissants, accessibles gratuitement en ligne et en ondes, sans publicité ni abonnement. Il s’agit du secret le mieux gardé du Web et du petit écran.

 

Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren:

 

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Via Gust MEES, Yashy Tohsaku
david13's curator insight, January 28, 2022 6:21 PM

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4 raisons pour un apprentissage à l’aide de jeux numériques | #Infographic #Gaming

4 raisons pour un apprentissage à l’aide de jeux numériques | #Infographic #Gaming | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
1. Compétition. Les éléments compétitifs d'un jeu ne se trouvent généralement pas dans les méthodes d'apprentissage traditionnelles, comme un cours magistral ou une discussion en classe. La concurrence apporte de la motivation aux étudiants / joueurs pour s'engager dans un jeu et finir une activité (d'apprentissage). Cela nécessita pas nécessairement un autre participant, la motivation…

 

Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren:

 

http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?&tag=Game+Based+Learning

 

http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?&tag=Gamification

 

http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?&tag=games

 


Via Gust MEES
Gust MEES's curator insight, May 7, 2017 11:47 AM
1. Compétition. Les éléments compétitifs d'un jeu ne se trouvent généralement pas dans les méthodes d'apprentissage traditionnelles, comme un cours magistral ou une discussion en classe. La concurrence apporte de la motivation aux étudiants / joueurs pour s'engager dans un jeu et finir une activité (d'apprentissage). Cela nécessita pas nécessairement un autre participant, la motivation…

 

Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren:

 

http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?&tag=Game+Based+Learning

 

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Neelie Kroes: « L’absence de compétences numériques est une nouvelle forme d’illettrisme » | ICT | eSkills

Neelie Kroes: « L’absence de compétences numériques est une nouvelle forme d’illettrisme » | ICT | eSkills | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
La Commission européenne lance un réseau de MOOC pour favoriser l’acquis de compétences numériques en Europe.

La Commission européenne lance un réseau de MOOC (Massive Open Online Courses, des cours en ligne ouvert, ndlr) afin de permettre aux citoyens européens de se former aux compétences numériques dont les entreprises européennes ont besoin. L’ensemble des formations offertes est d’ores et déjà disponible sur le site Iversity qui sera géré par p.a.u. Education, une entreprise privée spécialisée dans les services pour l’enseignement.


En savoir plus / Learn more:



https://gustmees.wordpress.com/2015/05/26/what-are-the-skills-needed-from-students-in-the-future/



Via Gust MEES
Gust MEES's curator insight, July 12, 2015 2:40 PM

La Commission européenne lance un réseau de MOOC pour favoriser l’acquis de compétences numériques en Europe.

La Commission européenne lance un réseau de MOOC (Massive Open Online Courses, des cours en ligne ouvert, ndlr) afin de permettre aux citoyens européens de se former aux compétences numériques dont les entreprises européennes ont besoin. L’ensemble des formations offertes est d’ores et déjà disponible sur le site Iversity qui sera géré par p.a.u. Education, une entreprise privée spécialisée dans les services pour l’enseignement.


En savoir plus sur http://frenchweb.fr/labsence-de-competences-numeriques-est-une-nouvelle-forme-dillettrisme/147096#47iBehtBfljIX64x.99


En savoir plus / Learn more:



https://gustmees.wordpress.com/2015/05/26/what-are-the-skills-needed-from-students-in-the-future/




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«Digital4Education» préfigure l’école du futur | Luxembourg | EDUcation | eSkills | Digital CitiZENship

«Digital4Education» préfigure l’école du futur | Luxembourg | EDUcation | eSkills | Digital CitiZENship | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it

L'Éducation nationale formera les futurs spécialistes dans les technologies de l'information et de la Communication. Dans le cadre de l'ICT Spring, le ministre de l'Éducation nationale, de l'enfance et de la jeunesse, Claude Meisch, a exposé les grands axes de la stratégie «Digital4education». Elle s'inscrit dans le cadre de l'initiative Digital Lëtzebuerg qui ambitionne de renforcer et de consolider la position du Grand-Duché dans le domaine des TIC.


La stratégie «Digital4education»vise à préparer les jeunes à vivre dans un environnement professionnel et privé en mutation constante. Elle amènera les élèves à développer des compétences indispensables dans l’utilisation des TIC et à promouvoir des projets pédagogiques utilisant l’école numérique. Cette stratégie digitale s’articule autour de cinq «dimensions» qui se déclinent en projets.


Dans le premier «digital citizen», l’école est censée initier les enfants à des applications clés qu’ils utiliseront dans leur vie d’adulte. Ils seront également sensibilisés aux questions de l’utilisation de leurs données personnelles sur les réseaux sociaux et de prévenir les risques. Le second nommé «digital peer» intègrera une dimension éthique et sociale. Les élèves aborderont la notion de sécurité sur Internet, le harcèlement moral sur les réseaux et une notion importante comme le droit à l’image.



Via Gust MEES
Gust MEES's curator insight, May 20, 2015 12:57 PM

L'Éducation nationale formera les futurs spécialistes dans les technologies de l'information et de la Communication. Dans le cadre de l'ICT Spring, le ministre de l'Éducation nationale, de l'enfance et de la jeunesse, Claude Meisch, a exposé les grands axes de la stratégie «Digital4education». Elle s'inscrit dans le cadre de l'initiative Digital Lëtzebuerg qui ambitionne de renforcer et de consolider la position du Grand-Duché dans le domaine des TIC.


La stratégie «Digital4education»vise à préparer les jeunes à vivre dans un environnement professionnel et privé en mutation constante. Elle amènera les élèves à développer des compétences indispensables dans l’utilisation des TIC et à promouvoir des projets pédagogiques utilisant l’école numérique. Cette stratégie digitale s’articule autour de cinq «dimensions» qui se déclinent en projets.


Dans le premier «digital citizen», l’école est censée initier les enfants à des applications clés qu’ils utiliseront dans leur vie d’adulte. Ils seront également sensibilisés aux questions de l’utilisation de leurs données personnelles sur les réseaux sociaux et de prévenir les risques. Le second nommé «digital peer» intègrera une dimension éthique et sociale. Les élèves aborderont la notion de sécurité sur Internet, le harcèlement moral sur les réseaux et une notion importante comme le droit à l’image.


Gust MEES's curator insight, May 20, 2015 1:00 PM

L'Éducation nationale formera les futurs spécialistes dans les technologies de l'information et de la Communication. Dans le cadre de l'ICT Spring, le ministre de l'Éducation nationale, de l'enfance et de la jeunesse, Claude Meisch, a exposé les grands axes de la stratégie «Digital4education». Elle s'inscrit dans le cadre de l'initiative Digital Lëtzebuerg qui ambitionne de renforcer et de consolider la position du Grand-Duché dans le domaine des TIC.


La stratégie «Digital4education»vise à préparer les jeunes à vivre dans un environnement professionnel et privé en mutation constante. Elle amènera les élèves à développer des compétences indispensables dans l’utilisation des TIC et à promouvoir des projets pédagogiques utilisant l’école numérique. Cette stratégie digitale s’articule autour de cinq «dimensions» qui se déclinent en projets.


Dans le premier «digital citizen», l’école est censée initier les enfants à des applications clés qu’ils utiliseront dans leur vie d’adulte. Ils seront également sensibilisés aux questions de l’utilisation de leurs données personnelles sur les réseaux sociaux et de prévenir les risques. Le second nommé «digital peer» intègrera une dimension éthique et sociale. Les élèves aborderont la notion de sécurité sur Internet, le harcèlement moral sur les réseaux et une notion importante comme le droit à l’image.


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L'Éducation au Luxembourg | education.lu | Europe

L'Éducation au Luxembourg | education.lu | Europe | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it

Via Gust MEES
Gust MEES's curator insight, July 23, 2014 12:10 PM

L'Éducation au Luxembourg | education.lu | Europe 

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Ken Robinson : "La révolution éducative viendra par la base" - Actu sur Educpros

Ken Robinson : "La révolution éducative viendra par la base" - Actu sur Educpros | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
Sir Ken Robinson compte aujourd’hui parmi les experts de l’éducation les plus influents sur la scène internationale. Spécialiste de la créativit&eacu...

Via Gust MEES
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Objets connectés : la sécurité à peine une option ? Internet Of Things

Objets connectés : la sécurité à peine une option ? Internet Of Things | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
D’ici 2020, Internet devrait accueillir 50 milliards d’objets connectés, dont des montres, des voitures ou même des brosses à dents. De quoi rêver une société connectée ?

Via Gust MEES, Adelina Silva
Rescooped by juandoming from Personalized Professional Development
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Est-ce que votre développement professionnel est efficace ? | Innovation Education Lab | #ProfessionalDevelopment

Est-ce que votre développement professionnel est efficace ? | Innovation Education Lab | #ProfessionalDevelopment | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it

Est-ce que votre développement professionnel est efficace ?
January 12, 2018

Un développement professionnel soutenu et mobilisateur

•-Est-ce qu’il combine les besoins des personnes et ceux de l’unité éducative ?

•-Est-ce qu’il engage les enseignants et l’équipe de direction ?

•-Est-ce qu’il prend en compte les besoins d’apprentissage des élèves en fonction des classes et des niveaux de scolarité ?

•-Est-ce qu’il est approprié aux différents types d’enseignement et à une dynamique d’innovation ou d’expérimentation ?

•-Est-ce qu’il est adapté à l’apprentissage personnalisé des élèves ?

•-Est-ce qu’il intègre les propositions des enseignants et leur permet de faire des choix ?

 

Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren:

 

https://gustmees.wordpress.com/?s=professional

 


Via Gust MEES, Mark E. Deschaine, PhD
Gust MEES's curator insight, January 14, 2018 11:15 AM

Est-ce que votre développement professionnel est efficace ?
January 12, 2018

Un développement professionnel soutenu et mobilisateur

•-Est-ce qu’il combine les besoins des personnes et ceux de l’unité éducative ?

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Une étude montre que les médias sociaux participent aux apprentissages informels

Une étude montre que les médias sociaux participent aux apprentissages informels | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
Les travaux de Greenhow ont été résumés sur le site de la Michigan State University.

Selon la chercheuse, en contexte informel, les médias sociaux permettent une plus grande liberté. Contrairement à certaines activités en classe ou à des forums plus officiels sur lesquels les apprenants sont tenus de participer, l’utilisation volontaire des médias sociaux dans un contexte éducatif informel amène la participation des apprenants plus timides.


La participation non obligatoire à des forums et l’utilisation volontaire d’applications hébergées sur différents réseaux sociaux pourraient constituer des formes d’enrichissement pertinentes, permettant ainsi d’avoir accès à de l’information supplémentaire, à des échanges formateurs et à des compléments sur le plan de la matière.

Les médias sociaux pourraient aussi participer à piquer et à développer la curiosité des apprenants. Toujours selon Greenhow, une des préoccupations de tout enseignant est de susciter l’intérêt des apprenants pour des sujets et de les aider dans leur quête d’apprentissage. Les réseaux sociaux utilisés volontairement, en complément du cursus officiel, peuvent ainsi constituer des lieux bénéfiques pour réaliser cette mission.


Via Gust MEES
Gust MEES's curator insight, August 18, 2015 12:16 PM

Les travaux de Greenhow ont été résumés sur le site de la Michigan State University.

Selon la chercheuse, en contexte informel, les médias sociaux permettent une plus grande liberté. Contrairement à certaines activités en classe ou à des forums plus officiels sur lesquels les apprenants sont tenus de participer, l’utilisation volontaire des médias sociaux dans un contexte éducatif informel amène la participation des apprenants plus timides.


La participation non obligatoire à des forums et l’utilisation volontaire d’applications hébergées sur différents réseaux sociaux pourraient constituer des formes d’enrichissement pertinentes, permettant ainsi d’avoir accès à de l’information supplémentaire, à des échanges formateurs et à des compléments sur le plan de la matière.



Les médias sociaux pourraient aussi participer à piquer et à développer la curiosité des apprenants. Toujours selon Greenhow, une des préoccupations de tout enseignant est de susciter l’intérêt des apprenants pour des sujets et de les aider dans leur quête d’apprentissage. Les réseaux sociaux utilisés volontairement, en complément du cursus officiel, peuvent ainsi constituer des lieux bénéfiques pour réaliser cette mission.


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L’UNESCO recommande l’enseignement des TIC à l’école

L’UNESCO recommande l’enseignement des TIC à l’école | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
Suite à la Conférence internationale sur les TIC et sur l’Éducation post-2015 tenue en mai dernier, l’UNESCO propose un plan d’action international d’intégration et de développement des TIC en éduc...

Via Corinne RAMILLON, Gust MEES
thierrydambermont's curator insight, June 20, 2015 8:25 AM

L’UNESCO recommande l’enseignement des TIC à l’école

Gust MEES's curator insight, June 20, 2015 5:41 PM

Suite à la Conférence internationale sur les TIC et sur l’Éducation post-2015 tenue en mai dernier, l’UNESCO propose un plan d’action international d’intégration et de développement des TIC en éduc...


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Objets connectés : 70 % sont vulnérables

Objets connectés : 70 % sont vulnérables | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
Hewlett-Packard s'est penché sur la sécurité des objets connectés. Résultat, 70 % présentent des vulnérabilités.

Les objets connectés se développent et se diversifient, mais cela n'est que le début. Le cabinet d'analyses Gartner estime notamment...


En savoir plus :


-  http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?tag=Internet+of+Things



Via Gust MEES
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Update YOUR knowledge about Router-Hacking (EN, FR, DE)

Update YOUR knowledge about Router-Hacking (EN, FR, DE) | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
ICT Security + Privacy + Piracy + Data Protection - Censorship - Des cours et infos gratuites sur la"Sécurité PC et Internet" pour usage non-commercial... (FR, EN+DE)...

Via Gust MEES
Gust MEES's curator insight, February 6, 2014 11:14 AM


This is my curation about Router-Hacking who will get updated at any time when there are some NEW information. It is in English, German and French...


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Cisco : Les vulnérabilités et menaces informatiques atteignent un niveau record depuis 2000

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Le Rapport Annuel sur la Sécurité 2014 de Cisco, publié aujourd’hui, révèle que le nombre total de vulnérabilités et de menaces a atteint un niveau record depuis le début de leur recensement en mai 2000. En octobre 2013, le nombre total d’alertes cumulées a augmenté de 14 % en glissement annuel par rapport à 2012.

Via Gust MEES
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