E-Learning-Inclusivo (Mashup)
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Bigger Brains Don’t Mean Higher IQ

Bigger Brains Don’t Mean Higher IQ | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
As early as 1836, the German physiologist and anatomist Friedrich Tiedemann, in an article in the Philosophical Transactions, expressed his opinion that “there is undoubtedly a connection between the absolute size of the brain and the intellectual powers and functions of the mind”. With the advent of brain imaging methods (e.g., MRI, PET), reliable assessments of in-vivo brain volume and investigations of its association with IQ are now possible.

Now, an international team of researchers, led by University of Vienna researchers Jakob Pietschnig, Michael Zeiler, and Martin Voracek from the Faculty of Psychology, together with Lars Penke (University of Göttingen) and Jelte Wicherts (Tilburg University), published a meta-analysis examining correlations between in-vivo brain volume and IQ in Neuroscience and Biobehavioral Reviews. Based on the data from 148 samples comprising over 8000 participants, they report a robust but weak association between brain size and IQ. This association appeared to be independent of participant sex and age.

“The presently observed association means that brain volume plays only a minor role in explaining IQ test performance in humans. Although a certain association is observable, brain volume appears to be of only little practical relevance. Rather, brain structure and integrity appear to be more important as a biological foundation of IQ, whilst brain size works as one of many compensatory mechanisms of cognitive functions”, explains Jakob Pietschnig from the Institute of Applied Psychology of the University of Vienna.

Brain structure vs. brain size

The importance of brain structure compared to brain volume becomes already evident when comparing different species. When considering absolute brain size, the sperm whale weighs in with the largest central nervous system. When controlling for body mass, the shrew is on the top of the list. Similar results emerge when considering other aspects of species anatomy: Homo sapiens never appears at the top at the list, as would be expected. Rather, differences in brain structure appear to be mainly responsible for between-species differences in cognitive performance.

Via Miloš Bajčetić, Mark E. Deschaine, PhD
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E-Learning-Inclusivo (Mashup)
Aprendizaje con TIC basado en los aprendices.
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Utilizamos herramientas digitales y análisis estadístico para investigar la integración de la Educación Disruptiva & IA-AGI, proporcionando datos concretos y visualizaciones, para respaldar sus hal...

Utilizamos herramientas digitales y análisis estadístico para investigar la integración de la Educación Disruptiva & IA-AGI, proporcionando datos concretos y visualizaciones, para respaldar sus hal... | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
Juan Domingo Farnós En el siglo XXI, la sociedad se encuentra en una situación paradigmática completamente nueva debido a los rápidos avances en tecnología, comunicación y globalización. Estos cambios impactan todos los aspectos de la vida, desde la economía hasta la cultura, pasando por la política y, fundamentalmente, la educación. En este contexto, surge la…
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Online education and generative AI: Welcome to the age of virtual AI tutors

Online education and generative AI: Welcome to the age of virtual AI tutors | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it

"Explore how generative AI is revolutionizing online education by enhancing personalization and interactivity in learning platforms like Khan Academy and Udacity ..."


Via Leona Ungerer
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TB871: Metaphor, ambiguity, and conceptual blending –

TB871: Metaphor, ambiguity, and conceptual blending – | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
Linking conceptual blending to my work around different forms of ambiguity.

Via Vladimir Kukharenko
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Investigamos procesos metacognitivos en actuaciones autónomas, inteligentes y automatizadas (Educación disruptiva & IA-AGI)- II –

Investigamos procesos metacognitivos en actuaciones autónomas, inteligentes y automatizadas (Educación disruptiva & IA-AGI)- II – | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
Juan Domingo Farnós La carga metacognitiva en el contexto de la educación disruptiva que integra la inteligencia artificial (IA) y la investigación en inteligencia general artificial (AGI) puede ayudar a los estudiantes a desarrollar la capacidad de actuar de manera autónoma y automatizada: Diseño de Tareas de Aprendizaje Auténticas Proyectos Basados en Problemas (PBL): Plantear…
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[eBook] AI-enhanced Instructional Design

[eBook] AI-enhanced Instructional Design | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it

AI provides educators and instructional designers with powerful tools to enhance the student learning experience. This guide presents practical examples of AI applications that are versatile and suitable for a broad spectrum of instructional activities, alongside others that have more specific uses. The textbook explores effective ways AI can generate high-quality course content, foster creativity, personalize learning, and drive innovation. Across the 18 chapters, the authors emphasize the need to work together to ensure AI's ethical and responsible use in educational settings.


Via Edumorfosis
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Tomarnos en serio la tecnología en #educación

Tomarnos en serio la tecnología en #educación | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
La historia de la tecnología educativa es una historia sin historia que nos lleva a caer, una y otra vez, en las mismas exageraciones, omisiones y errores.

Via Juan Jesús Baño Egea
Juan Jesús Baño Egea's curator insight, June 4, 3:00 AM

Tomarnos en serio la tecnología en educación pasa por preguntarnos ¿qué es realmente nuevo? ¿cuáles son las consecuencias no deseadas o los efectos de segundo orden de la incorporación de tecnologías en educación? ¿cuáles son las ganancias potenciales? ¿cuáles son las posibles pérdidas? ¿qué valores y agendas subyacentes están implícitos? ¿quién se beneficia y de qué manera? ¿cuáles son los problemas sociales que presenta la tecnología digital?

CARLOS MAGRO

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Use artificial intelligence to get your students thinking critically

Use artificial intelligence to get your students thinking critically | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
When crafting online courses, teaching critical thinking skills is crucial. Urbi Ghosh shows how generative AI can shape how educators can approach this

Via Vladimir Kukharenko
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Making space for creativity is a practical challenge but one that has intense value for educators

Making space for creativity is a practical challenge but one that has intense value for educators | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it

"Adobe Education’s Mark Andrews reflects on insight from educators on what supports their creativity..."


Via Leona Ungerer
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Educación 6.0 (2050)

Educación 6.0 (2050) | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it

La Educación 6.0, conceptualizada por Juan Domingo Farnós, representa una vanguardia en la pedagogía contemporánea, caracterizada por la integración sinérgica de tecnologías emergentes como la Inteligencia Artificial General (AGI), la realidad aumentada, los hologramas y los principios de la física cuántica en los procesos educativos. Este paradigma metodológico promueve una personalización del aprendizaje sin precedentes, ajustándose meticulosamente a las necesidades individuales de cada estudiante mediante algoritmos adaptativos y análisis de big data, potenciados por capacidades cuánticas.


Via Edumorfosis
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AI And Jobs: The Good And Bad News

AI And Jobs: The Good And Bad News | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
Explore AI's transformative impact on the workforce and how AI could transform mundane jobs. Consider the challenges of transitioning to a more automated future.

Via Yashy Tohsaku
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Utiliser l'IA en classe pour recommander des exercices aux élèves : quel intérêt, quels biais ?

Utiliser l'IA en classe pour recommander des exercices aux élèves : quel intérêt, quels biais ? | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
Les IA destinées aux élèves visent principalement à personnaliser des cours déjà structurés. Tiennent-elles leur promesse de s'adapter au rythme de chacun ? Qu'en sait d'ores et déjà la recherche ?
Via Sandrine Decamps, Elena Pérez, michel verstrepen
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Investigamos el poder de la tecnología donde la metacognición, la neurociencia, y las sinergias y sinapsis, tanto algorítmicas como neuronales, son la base del desarrollo y del aprendizaje (Educac...

Investigamos el poder de la tecnología donde la metacognición, la neurociencia, y las sinergias y sinapsis, tanto algorítmicas como neuronales, son la base del desarrollo y del aprendizaje (Educac... | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
Juan Domingo Farnós Para establecer un escenario educativo que se integre plenamente en la Educación 5.0 de Juan Domingo Farnós y que incorpore elementos de educación disruptiva y la inteligencia artificial (IA), es crucial diseñar un entorno innovador basado en la metacognición, la neurociencia, y las sinergias y sinapsis tanto algorítmicas como neuronales. Las sinergias…
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Maybe too many people go to university

Maybe too many people go to university | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
How many people should go to university? Paul Wiltshire argues that we need a proper debate about student numbers

Via Vladimir Kukharenko
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FEATURE - The Latest Digital Divide: Systems Thinking vs. Misinformation and Malfeasance

FEATURE - The Latest Digital Divide: Systems Thinking vs. Misinformation and Malfeasance | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
The main thing to think about is the gap. What is standing between people and their ability to do what they want online?

Via Vladimir Kukharenko
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Extended Reality In Learning: Revolutionizing Education

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Extended Reality in learning enhances knowledge retention and benefits both formal education and lifelong learning.

Via Yashy Tohsaku, David W. Deeds
Ana Moriña Blanco's curator insight, June 6, 12:03 PM

La realidad extendida está teniendo un gran impacto en la educación, al hacerla más interactiva, accesible y personalizada. Sin embargo, el éxito de su implementación depende de la capacidad para superar desafíos técnicos y financieros, así como de proporcionar la formación adecuada a los docentes.

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Co-creando el futuro de la educación superior: La tendencia interdisciplinar

Co-creando el futuro de la educación superior: La tendencia interdisciplinar | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
La educación superior está en un punto de inflexión y cambio. Los desafíos actuales y futuros son complejos y requieren enfoques innovadores y holísticos.

Via LGA
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RIED: Challenges and Strategies of Collaborative Learning in Digital Environments: An Introduction to the New RIED Special Issue

RIED: Challenges and Strategies of Collaborative Learning in Digital Environments: An Introduction to the New RIED Special Issue | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
Blog de la "RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia". La Revista Iberoamericana de la Educación Digital.

Via LGA
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Integración de la Inteligencia Artificial General (AGI) en las interfaces de la educación disruptiva & IA –

Integración de la Inteligencia Artificial General (AGI) en las interfaces de la educación disruptiva & IA – | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
Juan Domingo Farnós La integración de la Inteligencia Artificial General (AGI) en las interfaces de la educación disruptiva e IA representa un cambio paradigmático en la forma en que los estudiantes interactúan con el contenido educativo. La AGI, con su capacidad para entender y generar lenguaje natural, permite la creación de interfaces conversacionales que ofrecen…
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Focus métier : la·le formateur·rice en e-learning

Focus métier : la·le formateur·rice en e-learning | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
Découvrez le rôle crucial des formateurs et formatrices en e-learning. Quels sont les défis pour rendre l'apprentissage en ligne efficace et engageant.

Via Doc-Ifsi-Narbonne
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RIED: ¿Qué aprendieron los profesores universitarios de la enseñanza remota en la pandemia?

RIED: ¿Qué aprendieron los profesores universitarios de la enseñanza remota en la pandemia? | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
Blog de la "RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia". La Revista Iberoamericana de la Educación Digital.

Via LGA
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Diseñamos una nueva empresa y trabajo en el paradigma de la Educación disruptiva & IA en el S XXI-I –

Diseñamos una nueva empresa y trabajo en el paradigma de la Educación disruptiva & IA en el S XXI-I – | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
Juan Domingo Farnós En el contexto del siglo XXI, la convergencia entre la educación disruptiva y la inteligencia artificial (IA) ha generado un nuevo paradigma que redefine la forma en que concebimos la empresa y el trabajo. En nuestra empresa, nos comprometemos a abrazar este cambio transformador, aprovechando las tecnologías emergentes y los enfoques innovadores…
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How Pedagogy Can Catch Up to Artificial Intelligence

How Pedagogy Can Catch Up to Artificial Intelligence | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it
Educators need to start considering how AI's capabilities should change what students learn, experts say.

Via Yashy Tohsaku
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Jóvenes y tecnología: Entre lo físico y lo digital, la realidad 'figital'

Jóvenes y tecnología: Entre lo físico y lo digital, la realidad 'figital' | E-Learning-Inclusivo (Mashup) | Scoop.it

No cabe hablar del “mundo físico” como oposición al “mundo digital”. Entre los jóvenes de 14 y 19 años, la separación entre los espacios digitales y físicos se desvanece: el móvil es un espacio de vivencia y cultura, con sus propios códigos y significados. Que hay que entender, pero no desde la visión del adulto, sino intentando entender a los jóvenes.

Para ellos, la realidad no es ni digital, ni física: es una, y está conectada. Es una realidad “figital”. Y para existir en el entorno físico, necesitan hacerlo también en el digital.


Via Edumorfosis
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Artificial Intelligence and Education: A Reading List

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A bibliography to help educators prepare students and themselves for a future shaped by AI—with all its opportunities and drawbacks.

Via Nik Peachey
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Improvisation Blog

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Cybernetics in Education and Technology

Via Vladimir Kukharenko
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