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Auteur: Sandrine Decamps
Extrait
" Nombre d’observateurs constatent une évolution des approches pédagogiques orientées vers des apprentissages de plus en plus centrés sur l’apprenant. La personnalisation, la collaboration et la dimension informelle de la formation joueront, à moyen terme, un rôle de plus en plus structurant dans les formes d’apprentissage promues par les technologies numériques. Le contrôle que peut exercer l’apprenant sur ce qu’il apprend, mais aussi à quel moment, comment, à quel coût et avec qui, offre de nouvelles perspectives. Mais dans ces dispositifs qui proposent une flexibilité accrue et mobilisent de plus en plus de compétences sociales, le manque de participation, voire l’abandon de la part des apprenants, sont récurrents. Pour répondre à cette préoccupation, la recherche en Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) analyse comment la scénarisation des activités collaboratives permet de stimuler la persévérance des apprenants, et surtout, de favoriser leurs apprentissages. Cette dissertation doctorale s’intéresse aux conditions favorables à l’apprentissage collaboratif organisé en ligne en tenant compte de variables technopédagogiques et psychosociales. "
Via Sandrine Decamps, Bruno De Lièvre
Un grand coup de chapeau à Sandrine pour ce bel ouvrage